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課程行動研究讓你讀了還想再讀

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　　行動研究是實踐取向的思維，具有強烈的紮根性。本書探討課程行動研究的發展脈絡、理念與特性、認識論和方法論基礎、實踐論述等議題。核心思維為從不同時空及歷史軌跡的論述中，分析臺灣課程行動的特性，為下一波課程行動研究注入轉化的動力。

作者簡介

林佩璇

學歷
　　國立臺灣師範大學教育學博士
　　美國伊利諾大學哲學博士候選人

經歷
　　國民小學教師
　　臺灣省教師研習會輔導組長、教務組長
　　University of Wisconsin at Madison 訪問學者

現職
　　國立臺北教育大學課程與教學研究所副教授

獎助
　　教育部公費留學（1994）
　　時報文化優秀青年學者獎（1999）
　　國科會短期研究（2011）
　　國科會專案研究獎助（2002~2012）

研究領域
　　行動研究
　　課程發展與設計
　　課程評鑑
　　合作學習
　　教學文化

專著
　　學校課程實踐與行動研究
　　學校本位課程評鑑中教師實踐知識之研究
　　學校本位課程──發展與評鑑
　　教師行動與研究──課程及教學改進
　　合作學習